{"id":748,"date":"2018-08-29T20:17:00","date_gmt":"2018-08-29T23:17:00","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd106-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-en-quimica\/"},"modified":"2023-12-05T20:15:38","modified_gmt":"2023-12-05T23:15:38","slug":"profesorado-en-quimica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd106-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-en-quimica\/","title":{"rendered":"Profesorado en Qu\u00edmica"},"content":{"rendered":"\n

Turno Vespertino <\/h2>\n\n\n
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\"\"\u00a0Sobre la carrera\u00a0<\/span><\/h2>\n

Los Profesorados en Biolog\u00eda, F\u00edsica y Qu\u00edmica contemplan los dos primeros a\u00f1os de formaci\u00f3n com\u00fan. En ambos cursos se desarrollan contenidos que ser\u00e1n la base para la construcci\u00f3n del \u00c1rea de Ciencias Naturales. As\u00ed, al finalizar los dos primeros a\u00f1os de su carrera, los futuros docentes habr\u00e1n transitado por una formaci\u00f3n general con \u00e9nfasis en aspectos pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos y psicol\u00f3gicos y poseer\u00e1n los conocimientos cient\u00edficos b\u00e1sicos para iniciar la formaci\u00f3n espec\u00edfica en una de las disciplinas.<\/p>\n

En los a\u00f1os siguientes, se ofrecen espacios de formaci\u00f3n espec\u00edfica\u00a0 para la adecuada formaci\u00f3n en la especialidad elegida, en funci\u00f3n de los requerimientos interdisciplinarios del conocimiento en la actualidad. Tal estructuraci\u00f3n garantiza, simult\u00e1neamente, el dominio de la propia disciplina y la idoneidad del egresado para desempe\u00f1arse en la escuela secundaria en el \u00c1rea de Ciencias Naturales.
El proceso educativo propuesto en la etapa inicial de estos profesorados requiere m\u00e1ximo esfuerzo para poner de manifiesto las interrelaciones entre los contenidos provenientes de las distintas disciplinas. Cabe se\u00f1alar que, seg\u00fan la disciplina que elijan los alumnos, muchos de los contenidos ser\u00e1n retomados, con un nivel de mayor profundidad, en los dos \u00faltimos a\u00f1os de la carrera.
Se plantea un trabajo de\u00a0 de interrelaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n, extensi\u00f3n y divulgaci\u00f3n de tem\u00e1ticas con enfoque multidisciplinar. Ello permitir\u00e1 la formaci\u00f3n\u00a0 necesaria en aspectos en que las disciplinas aisladas dar\u00edan una visi\u00f3n parcial o insuficiente en cuanto a sus alcances y relevancia. Es importante, asimismo, en funci\u00f3n de la transposici\u00f3n did\u00e1ctica futura, familiarizar a los estudiantes con instrumental y t\u00e9cnicas experimentales y promover como acciones habituales el planteo y resoluci\u00f3n de situaciones problem\u00e1ticas, la formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis y explicaciones provisorias y el dise\u00f1o y realizaci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n escolar. (Dise\u00f1o curricular, 1999)<\/p>\n

Presentaci\u00f3n de la carrera<\/span><\/h3>\n

\"\"La cursada\u00a0 se realiza en turno vespertino de 18.00 a 22.10 horas.
La Pr\u00e1ctica docente se realiza en contra turno.
En la estructura curricular podr\u00e1n visibilizar el Plan de estudio.<\/p>\n<\/div>\n

Dise\u00f1o curricular nuevo (se implementa 1er a\u00f1o a partir de 2023)<\/h4>\n